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Resumo: Nos relatos dos professores atuantes na educação infantil se apresenta a perspectiva dos sujeitos da práxis acerca do currículo para a educação infantil e do espaço que os interesses, necessidades, anseios e emoções das crianças ocupam nesse currículo. Nas reflexões dos professores em formação, advindas de suas experiências no estágio supervisionado, espaço de formação destinado à aproximação dos licenciandos à realidade das instituições, emerge o olhar exotópico dos formandos em relação à experiência docente. Emerge, assim, o currículo refletido, à luz dos aportes teóricos que orientam os processos de formação na universidade. (...) A obra convida o leitor a cotejar essas diferentes narrativas sobre o currículo para a educação infantil, construindo, a partir delas, com elas, uma compreensão dos entraves que ainda se colocam à tradução, em práticas cotidianas, de concepções e orientações conquistadas no plano legal. Ao mesmo, anuncia possibilidades de efetivação dessas conquistas, como meio para qualificar o trabalho com a criança pequena, aliando à intencionalidade das práticas a alegria e o prazer de adultos e crianças de estar na e viver a instituição de educação infantil. (Grupo GESTEC)